准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁是(shì)学校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公(gōng)办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积(jī)碳抖动和(hé)火花塞(sāi)抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压缩比不正(zhèng)常，空(kōng)气少汽油混合气(qì)过多导致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动(dòng)，但(dàn)是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸(xī)收部分汽(qì)油，在燃烧的时候不够(gòu)充分就(jiù)会产生抖动，而火(huǒ)花(huā)塞抖动是因为(wèi)某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一般(bān)的(de)举升机油(yóu)缸上都(dōu)有排气螺(luó)丝的。

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准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多功(gōng)能体艺(yì)楼、图书(shū)实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按(àn)自治(zhì)区“普九”达标一(yī)类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学(xué),班班实现多媒体教学,现(xiàn)代(dài)教育技术水平(píng)走(zǒu)进自治(zhì)区(qū)前(qián)列,被国家(jiā)教(jiào)育部(bù)命名为“农村计算机(jī)网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有(yǒu)教职工193人(rén),其中专(zhuān)任教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家(jiā)级“优秀教师(shī)”、“教学能(néng)手”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个(gè),在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新(xīn)人为目标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学(xué)”为(wèi)校训(xùn),加强管理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教(jiào)育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先(xiān)后荣获全国(guó)双合(hé)格(gé)“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全国流动(dòng)人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进(jìn)集(jí)体”称号(hào)，连续六(liù)年获全(quán)市“教学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担(dān)6项国家级课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服(fú)务(wù)与良好的办(bàn)学质量,赢(yíng)得社会的认(rèn)可与支持(chí),近(jìn)年(nián)来得(dé)到(dào)社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激(jī)昂的(de)斗志,同心同德,群策(cè)群(qún)力,向着(zhe)建(jiàn)成(chéng)自(zì)治区(qū)“校(xiào)园一流、管理一流、师资(zī)一流、设备一流、质量一流”的普通初级(jí)中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式(shì)发展是实践(jiàn)科学发展观(guān)的必然(rán)要(yào)求，是实现可持续发(fā)展(zhǎn)的必然(rán)选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路(lù)，更新理(lǐ)念是前(qián)提，培养人才是(shì)根本，提高质(zhì)量是核心，科(kē)研(yán)创(chuàng)新是(shì)动力，发(fā)展教师是(shì)关(guān)键，强化管理是(shì)策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育(yù)人(rén)理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中(zhōng)长期教育(yù)改革和发展规划纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出：“育(yù)人(rén)为本是教育工作的根(gēn)本(běn)要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师(shī)为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把促进学生成长成才(cái)作(zuò)为(wèi)学校一切工作的出发点和(hé)落脚点(diǎn)，关心(xīn)每(měi)一个学生(shēng)，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊(zūn)重教育(yù)规律和学生身心发展规(guī)律，为每个学生(shēng)提供适合的教育，培养造(zào)就数以亿(yì)计的高(gāo)素质劳动(dòng)者、数以千万(wàn)计的专门(mén)人才和一大批拔尖创(chuàng)新人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为一名(míng)教育(yù)工作(zuò)者，不(bù)断更新自(zì)己的人才(cái)观(guān)和育人理念已成为一种责(zé)任(rèn)和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观(guān)念，面向全体学(xué)生，促进(jìn)学生成长成(chéng)才。

　　树立(lì)多元化人(rén)才观(guān)念，尊(zūn)重个(gè)人(rén)选择，鼓励(lì)个性发展(zhǎn)，不拘(jū)一格培(péi)养(yǎng)人才(cái)。

　　树立终身(shēn)学(xué)习观念，为持续发(fā)展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各个学段间的(de)有机(jī)衔(xián)接，理论与实践(jiàn)紧(jǐn)密结合(hé)，学校、家庭(tíng)、社会密切配合，重(zhòng)视活动(dòng)育人与教(jiào)学(xué)育(yù)人的有机(jī)融合，不断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注重学(xué)思(sī)结合，知(zhī)行统(tǒng)一，使每一个学生都(dōu)能(néng)够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念(niàn)，建设服务型学(xué)校，营造良好的育人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型机关的背景下，学校(xiào)首先(xiān)应该(gāi)把“以人为本、以发展为本(běn)”的思想(xiǎng)提到新的高(gāo)度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会(huì)服(fú)务”理(lǐ)念转变为(wèi)具(jù)体行动，内化为学校文化，把当(dāng)前从事的工作(zuò)当做一种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一(yī)种崇高的事业(yè)追求而(ér)不只是一种职业(yè)定(dìng)位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能真正潜下来，说女的炮台是什么意思，说女生是炮台啥意思静下来。

　　　　（三）树立(lì)长(zhǎng)远(yuǎn)发(fā)展观(guān)念，教育学生养成习(xí)惯(guàn)，形成(chéng)能力(lì)，为学生成为人才奠(diàn)基(jī)。

　　答桥作为(wèi)基础教育工(gōng)作(zuò)者，我们(men)必须清醒地认识到，学校(xiào)教育(yù)只能是为学(xué)生(shēng)人生的发展奠定基础，书本(běn)理论知识只能是人生发(fā)展的专业(yè)基(jī)础，学校(xiào)（特别是基础(chǔ)教育(yù)阶段）是为(wèi)让(ràng)学生成为(wèi)未来(lái)人才做准(zhǔn)备、打(dǎ)基础的(de)地方，我们的主要任务是培养学生养成习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超越，向管(guǎn)理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发(fā)展，管理创新势在必行(xíng)，关键在于教(jiào)师管理、学生管(guǎn)理和学校工(gōng)作(zuò)管(guǎn)理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的管理(lǐ)模式，追(zhuī)求管理的精细化、规范化和人(rén)文(wén)化，不断创新管理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价(jià)制度，加快推进教(jiào)师管(guǎn)理实现(xiàn)三个转变。

　　即(jí)教师(shī)管理(lǐ)制度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重(zhòng)过程(chéng)”转变，由(yóu)“重(zhòng)形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师(shī)评价制(zhì)度要充分体(tǐ)现评价的过程性、发展(zhǎn)性和激励(lì)性。

　　要(yào)明确规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最(zuì)好、只(zhǐ)有(yǒu)更好”的工作(zuò)品位追求(qiú)，用发展的目标(biāo)激励教(jiào)职员工，摒(bǐng)弃(qì)“只(zhǐ)按制度(dù)工作(zuò)”的(de)传统(tǒng)思维；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师(shī)发展与学校发展(zhǎn)相结(jié)合(hé)、教师(shī)个体(tǐ)的全(quán)面发展与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的(de)建设，专门制定(dìng)教师团队发展评(píng)价(jià)激励制度，使(shǐ)评(píng)价激励的重点(diǎn)聚集在教师(shī)、学(xué)生和学校(xiào)“三赢”的结合(hé)面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科(kē)学化、高效化(huà)。

　　引导和(hé)促进教师向学(xué)习型、研(yán)究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式(shì)，丰富德(dé)育内容(róng)，推(tuī)进学生管(guǎn)理(lǐ)自主化。

　　以“引(yǐn)导学生(shēng)形成正确的(de)世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学(xué)段有效衔接(jiē)的德育(yù)体系，不断提高德育工(gōng)作的吸(xī)引力和感染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念教育，民族精(jīng)神和时代(dài)精(jīng)神教育，社(shè)会主义(yì)荣辱(rǔ)观教育，公民意识教(jiào)育；加(jiā)强心理健康(kāng)教育，重视(shì)对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识和(hé)安全意识。

　　把德育与(yǔ)说女的炮台是什么意思，说女生是炮台啥意思智育有(yǒu)机结合(hé)，渗透到教育教(jiào)学的(de)各(gè)个(gè)环节，贯穿于学(xué)校(xiào)教育、家(jiā)庭教育和社会(huì)教育的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德教育和行为(wèi)养成教育有机结合起来，增强德育工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为(wèi)本，推进学校工作管理科(kē)学(xué)化(huà)、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作(zuò)，一是明(míng)确目标，首先要结合学校实际科学地定位学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校发展目(mù)标自上而(ér)下确定各部门在各个阶段的工作目标(biāo)，引导全(quán)体(tǐ)师生确定自己的人(rén)生(shēng)发展(zhǎn)目标和各(gè)个(gè)阶(jiē)段的发展(zhǎn)计划，自下(xià)而上(shàng)实现(xiàn)目标的过程就是逐步实现学(xué)校整体发展目标的(de)过程(chéng)。

　　二是科学计划(huà)，近(jìn)期规划要落实(shí)长远规划，学年计划要落实近(jìn)期规划，学期计(jì)划要落实学年计划，周工(gōng)作安排要落(luò)实(shí)学(xué)期(qī)工作计划(huà)；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗(gǎng)位(wèi)竞聘(pìn)制和领导岗(gǎng)位目标管理责(zé)任制，要保证人人有(yǒu)事(shì)做，事事有人管，要做(zuò)到工作(zuò)标准有高度，过程管理有(yǒu)力度，考核评(píng)价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经(jīng)验型管理向科(kē)学型管理转变；由粗放式的外(wài)延管理向精细化的内涵管理(lǐ)转变；由(yóu)事务型管理向(xiàng)流程式管(guǎn)理转变；由封(fēng)闭式管理向开放(fàng)式(shì)、民(mín)主(zhǔ)式(shì)管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改(gǎi)革要(yào)以课标(biāo)为(wèi)依据，以常规为基石，以(yǐ)科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师(shī)素(sù)质(zhì)品位化(huà)，师生交往人文化，教(jiào)学(xué)设计(jì)科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学改(gǎi)革要以学生为本，以学生(shēng)的发展为本(běn)，优化教(jiào)学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带着激情进课堂，带着爱(ài)心(xīn)进课(kè)堂，带着自信进(jìn)课堂，带(dài)着责任进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心(xīn)（即以学生为主体），实现两大(dà)转变（学生(shēng)自主(zhǔ)学习，合(hé)作学习），落实三维目(mù)标(biāo)，创设(shè)“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考(kǎo)的时间，多一点消(xiāo)化反馈和(hé)校正的时间，多一点动(dòng)手实践的(de)时间，多一点了解社(shè)会的时(shí)间(jiān)），全面(miàn)提高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的课(kè)业(yè)负担。

　　学校领导要经(jīng)常深(shēn)入课堂(táng)督查、研究和指导，实现课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计划(huà)地(dì)组织以(yǐ)课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为(wèi)重点。

　　教育改革要(yào)优(yōu)化知(zhī)识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力、实(shí)践(jiàn)能力、科技(jì)创新能力和自(zì)我管理能力，教育学生学会知识(shí)技(jì)能，学会动手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做(zuò)事做人，促进学生(shēng)主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐步完(wán)善能促(cù)进学生全面发展和促进(jìn)教(jiào)师不断(duàn)提高的评(píng)价(jià)体系，要善于(yú)发现(xiàn)和发(fā)展学生多方面的潜能，发挥评价的教育(yù)功(gōng)能和激励(lì)功能，帮助学(xué)生激(jī)发兴趣，树立自(zì)信，促进(jìn)学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设(shè)为主要内容。

　　学(xué)校在(zài)全面执(zhí)行国家和地方(fāng)课程计划，按要求开足(zú)开齐开好(hǎo)所(suǒ)有(yǒu)规定课程的同时，要积极(jí)开发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利(lì)于培养学(xué)生的探究精(jīng)神和创新(xīn)意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为(wèi)本。

　　教师能(néng)力强、水(shuǐ)平高，学(xué)生才能健康成长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师(shī)德高(gāo)尚、业务精(jīng)湛、结构合(hé)理、充满活力的高素(sù)质专业化教师队伍(wǔ)，是(shì)提(tí)升学校(xiào)内涵，提(tí)高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强教师职业(yè)理想和职业道德教(jiào)育，增强广大教师教书育人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要(yào)关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自(zì)尊(zūn)自律，以人(rén)格(gé)魅(mèi)力和学识(shí)魅力教育感染(rǎn)学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把(bǎ)师(shī)德建设(shè)摆在学(xué)校(xiào)工作的首位(wèi)，校(xiào)长亲自(zì)抓，常抓不懈(xiè)，要求师(shī)生做到的，校长和领导班子成员首先必须(xū)做(zuò)到，要以身作则(zé)，率先(xiān)垂范，这样才能引领全校师生强化(huà)拼搏奉(fèng)献意识、主人责(zé)任(rèn)意(yì)识和行为示(shì)范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织开(kāi)展(zhǎn)内容丰富、形式多(duō)样的师(shī)德(dé)培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师德标(biāo)兵(bīng)评(píng)选表彰工(gōng)作，将(jiāng)师(shī)德表现作为教师考核评价和(hé)评优聘用的(de)前提和重要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备(bèi)课、校本研修、名师育名(míng)师和校际(jì)结对帮扶等活(huó)动(dòng)，优化队(duì)伍结(jié)构，提高(gāo)教师(shī)专业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师(shī)培训模式，走“以训(xùn)带(dài)研，以研促训，研训(xùn)结合”的(de)校本(běn)研训新路子，要做(zuò)到“学有(yǒu)所用、用有所(suǒ)思(sī)、思有所得(dé)”。

　　通过(guò)研修(xiū)培训、同伴(bàn)互助、自(zì)学反思(sī)、课(kè)题(tí)带动等方式，培养(yǎng)教育(yù)教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科(kē)带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争(zhēng)进取意识、团队合作意识(shí)、学(xué)习(xí)反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实力的过(guò)程中，还应注重(zhòng)营造物质(zhì)文化氛(fēn)围(wéi)，提炼精神(shén)文(wén)化传统(tǒng)，形成(chéng)制度文化支柱，切(qiè)实加强校(xiào)园(yuán)文化(huà)建设；注重搞好教(jiào)育信息(xī)化建设，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规(guī)律，发挥本校优势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体(tǐ)优化，形(xíng)成特色。

　　要创造(zào)有利条(tiáo)件，鼓(gǔ)励教师(shī)和学校领导班子成员在实(shí)践中大(dà)胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更(gèng)新教育(yù)思想、教育模(mó)式(shì)和教育(yù)方法，逐步形成一种独(dú)特的、优(yōu)质的(de)、稳定的办学风格，从整体上(shàng)形(xíng)成特有的(de)治学方略(lüè)、办学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育(yù)家办(bàn)学，育名(míng)师(shī)，抓质量(liàng)，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办(bàn)学(xué)理(lǐ)念的输出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大优(yōu)质资(zī)源的辐(fú)射面和影响力，进一步提升学校(xiào)的创新能力和(hé)品牌(pái)效(xiào)应，促(cù)进学(xué)校走上可持(chí)续(xù)发展的(de)良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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