大(dà)学的学分是啥意思，大学学分的规范(fàn)是什么是学分制，教(jiào)育形式的一种，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩(jì)点和学分(fēn)，衡量学生(shēng)学习质和量的归纳(nà)教育管(guǎn)理准则的。

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大学的(de)学分是啥(shá)意思(sī)，大学学分的(de)规范是什么

　　学分制，教育形式(shì)的一种，以选课为(wèi)中心，教师辅导为辅佐，经过(guò)绩点和学分(fēn)，衡量学生

　　学习质和量的归纳(nà)教育管理(lǐ)准则。

　　与(yǔ)班建(jiàn)制、导(dǎo)师制合称三(sān)大教(jiào)育形式。

　　19世纪末(mò)学分(fēn)制

　　创始于美国哈(hā)佛(fú)大(dà)学。

　　1918年北京大学在国内首先实施”选课制”，1978年国内(nèi)一些有(yǒu)条件

　　的(de)大学开端试行学(xué)分制，现在(zài)学(xué)分制变(biàn)革已在国内高校(xiào)全面推(tuī)开。

大学学分是什么意(yì)思

　　学分(fēn)，是用于核算学生学习量的一(yī)种 计(jì)量单位(wèi) ，按(àn)学期核算，每门课程及实践环(huán)节(jié)的(de)详(xiáng)细学分数以专业 教(jiào)育方案 的规则为准(zhǔn)。

　　部分校园(yuán)也有按(àn)学(xué)分收费(fèi)的准则。

　　经过学分能够评(píng)判学生在大学期(qī)间的学(xué)习常识的广度，学生获得(dé)的(de)学(xué)分(fēn)越多，阐明学生学到的东西(xī)也就越多。

　　在(zài)某些大学中，学分也变成(chéng)了点评(píng)学生优异(yì)程(chéng)度(dù)的一个重要规(guī)范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学(xué)分制，是指(zhǐ)以选课(kè)为中心，以位置为辅佐(zuǒ)，经过绩点和(hé)学分衡量学(xué)生(shēng)学习质量(liàng)的归纳教育管(guǎn)理准则。

　　敬缓学(xué)分制创始于(yú)美国哈佛(fú)大学，与班建制、导师制合(hé)称三大(dà)教育形式。

　　二、学分制的分(fēn)类

　　　　1、学(xué)年学分亮睁(zhēng)模制

　　　　既(jì)有(yǒu)学年约束的特征，又(yòu)有彻底学分(fēn)制的特征。

　　它既保留(liú)了(le)学(xué)年(nián)制方案性强、专业分类紧密完(wán)好的特性，又具有学分制的某些长早樱(yīng)处，比方，在对课程的选修方面，给予学生在必(bì)定范围内的自由(yóu)度等。

　　　　2、彻底学(xué)分制

　　　　彻底学分(fēn)制是一(yī)种(zhǒng)把有(yǒu)必要获得的结(jié)业总学分作为结业(yè)规范的一种教育管理(lǐ)准则，它要求依照(zhào)培养目标和教育方(fāng)案中各门课程及教育(yù)环节的(de)学时量，确(què)认每门课程的学分，设置必修课(kè)和选(xuǎn)修课(kè)，规则各类课程(chéng)的份(fèn)额，以及准予(yǔ)学生结业(yè)的最低总学分(fēn)。

　　　　3、绩(jì)点学分制

　　　　绩点学分制(zhì)是在学分制基础上发(fā)生的一种(zhǒng)能用以(yǐ)显现(xiàn)学生每门课程的学习(xí)成果的质量(liàng)，以及学年和语言凝练和凝炼的区别，凝练和凝炼的区别是什么结业总(zǒng)成果质量的教育管理(lǐ)准则,，其(qí)核算公(gōng)式为(wèi):学分(fēn)绩点=学(x语言凝练和凝炼的区别，凝练和凝炼的区别是什么ué)分×绩点。

　　　　4、加权学分(fēn)制

　　　　加权学分(fēn)制也是在(zài)学分制的基础上发生(shēng)的一种能用以显(xiǎn)现学生对(duì)某些要点(diǎn)课(kè)程的(de)学习质量，以(yǐ)区别(bié)学生专(zhuān)业(yè)水平(píng)凹凸(tū)的教育管理准则。

　　实施(shī)加权学(xué)分，将教(jiào)育方(fāng)案中的学(xué)分，依(yī)据课程类(lèi)别，求学成果差异等(děng)别离确(què)认不(bù)同(tóng)的(de)权(quán)重系数，方案学分(fēn)乘(chéng)以权(quán)重系数，得出加权学分，以区别(bié)学(xué)生学习成果好坏，并做为选拔(bá)尖(jiān)子生、评(píng)优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加(jiā)学分制(zhì)

　　　　附(fù)加学(xué)分制(zhì)是在要求学生修满(mǎn)教(jiào)育方案规则的最低学格外，还应修(xiū)满课外附加学分才干结业(yè)的一种(zhǒng)教育管理准则。

　　一般(bān)说来(lái)，课外附加学分可(kě)依据学生参(cān)与(yǔ)学科(kē)比赛(sài)与学术活(huó)动、思(sī)想品德与社会工作、文体活动与公益活动(dòng)的状况来鉴定。

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